Učení

• každý člověk se po celý život ustavičně mění
• tyto změny jsou způsobeny mnoha faktory, mezi kterými hraje významnou roli učení
• úzce souvisí s poznáváním
• základní předpokladem pro schopnost učit se je paměť
• v učení se utváří návyky a osobní vlastnosti
• lidé si na základě život. zkušeností osvojují nové dovednosti, znalosti i postoje
• učí se, jak jednat s lidmi a řešit nejrůznější problémy
• životní zkušenosti ovlivňují lidské citové prožívání a podílejí se na formování osobnosti
• učení lze definovat jako veškeré behaviorální a mentální změny, které jsou důsledkem životních zkušeností
• ne všechny změny, k nimž u člověka během jeho života dochází, lze považovat za výsledek učení
• některým reakcím a vzorcům chování se člověk musí učit..k takovým vrozeným reakcím patří reflexy – dotkneme-li se rukou něčeho horkého, automaticky ucukneme
• na základě učení lze získat nové adaptace během několika hodin
• učení slouží především k relativně pružnému přizpůsobení se proměnlivému životnímu prostředí
• učení v mnoha případech probíhá bezděčně, někdy dokonce bez účasti vědomí
• člověk má také schopnost záměrného učení, v jehož průběhu ke zpracování a zapamatování informace přispívají například myšlení a vůle

Mechanismy učení:

1. asociace = spojení různých obsahů našeho vědomí utvořených na základě jejich společného výskytu v časových souvislostech
2. zpevňování = ke zpevňování dochází, když je určité chování odměněno nebo trestáno. Opakem zpevňování je vyhasínání
3. nápodoba a identifikace = úplné či částečné převzetí aktů chování od jiných osob z okolí
4. vhled = je založen na náhlém postřehu nebo pochopení dosud něčeho neznámého
5. transfer = projevuje se působením něčeho naučeného na utváření nového návyku.

Podmínky učení:

1. vnější – přírodní a klimatické vlivy (hluk, teplota), celkové uspořádání prostředí atd.
2. nitřní – týká se přímo učícího se jedince – schopnosti, motivace, morálně volní vlastnosti

Druhy učení:

1. záměrné – s úmyslem se učit
2. bezděčné – dochází k němu bez vědomého záměru se něco naučit

Rozlišení lidského učení:

1. učení senzomotorické – učení pohybovým dovednostem
2. učení verbální – učení pojmů
3. učení intelektuální – řešení problémů, chápání vztahů
4. učení sociální – sociální zvyklosti, pravidla jednání s lidmi

Faktory, které mají vliv na uchování určitého obsahu v paměti:

1. rozsah
2. složitost materiálu
3. srozumitelnost
4. důležitost
5. koncentrace
6. opakování

Výsledek učení:

• výsledkem učení jsou příslušné změny v rozsahu vědomostí
• důležitým procesem je zpětná vazba