Alternativní školy
Daltonská škola
Zakladatelkou daltonské školy je Helena Parkhurstová. Základní myšlenkou je individualizace vyučování. V praxi to znamená, že každý žák má svůj vlastní studijní plán, který musí splnit. Tento plán si každý vytváří sám, finálně však musí splňovat učební osnovy. Každý den se žák rozhodne, kterému předmětu se chce věnovat.
U nás existují školy s prvky daltonu. Znamená to, že mají daltonský systém například 2 dny v týdnu. Každé dítě má svou vlastní složku s úkoly a dělá to co samo chce. Učitel funguje v podobě poradce. Pokud dítě práci dokončí, může dělat něco navíc nebo relaxovat.
Waldorfská škola
Zakladatelem waldorfské školy je německý filozof a pedagog Rudolf Steiner. Původně byla založena na náboženských myšlenkách.Dnes jsou žáci příjmání bez ohledu na víru, rasový původ nebo postižení. Škola je finančně částečně podporovaná státem a částečně rodiči (podle jejich finanční situace). Ve vedení školy se střídají jednotliví učitelé. Velmi je podporována spolupráce s rodiči. Podílejí se na konání různých akcí, na výrobě pomůcek do školy atd. Částečně se na chodu školy podílí žákovské fórum. Většinu studijních materiálů si děti vyrábí sami.
Pro výuku je důležitá eurytmie – děti se snaží vše vyjadřovat pohybem. Výuka probíhá v epochách. Hodnocení je slovní, pouze ne požádání rodičů je dítě oznámkováno.
Škola má předškolní stupeň, dále pak 12 ročníků a 13. pro ty, co chtějí maturovat.
Program Začít spolu
Program Začít spolu je založen na rovnosti dítěte, učitele a rodičů. Výuka není rozdělena do hodin, ale do dnů. Vyučování není členěno do vyučovacích předmětů. Třída je rozdělená do tzv. center aktivit, což umožňuje dítěti vybrat si co bude dělat. Volba je omezena jistými pravidly, jako je maximální počet dětí nebo nutnost absolvovat během týdne povinná centra. Výuky se mohou zúčastnit rodiče – buď jen jako pozorovatelé nebo jako asistenti pedagoga.
Tento program podporuje individuální potřeby dítěte, aktivní učení a sebevnímání.
Program Dokážu to?
Program Dokážu to? Je vzdělávací program určený pro jednotlivé pedagogy i pro celé školy. Zaměřuje se na rozvoj osobnosti a sociálních kompetencí. Pomáhá tím učiteli usnadnit přímou komunikaci s žákem, lépe své žáky poznat a vést výuku tak, aby byla zajímavá a motivující. Jeho cílem je prevence patologických jevů. Nástrojem prevence je osobnostní a sociální výchova. Systém kurzů pomáhá škole ujasnit si vlastní hodnoty a priority, efektivně vytvářet prostředí odpovídající aktuálním potřebám a realitě školy.
Projekt Zdravá škola
Projekt Zdravá škola je ozdravný program pro ZŠ. Základními kompetencemi prevence rámci podpory zdraví a zdravého životního stylu je zvyšování sociální kompetence, posilování komunikačních dovedností, vytváření pozitivního sociálního klimatu, formování postojů ke společensky uznávaným hodnotám. Školní práce je založena na 2 základních principech. Na respektu a potřebách jednotlivce a na vzájemné komunikaci a spolupráci mezi všemi zúčastněnými. Škola využívá podnětů otevřeného vyučování, projektového vyučování, integrovaného tématického vyučování, kooperativního vyučování, komunitního kruhu, simulační hry, verbální a nonverbální komunikace. Témata v jednotlivých předmětech jsou rozdělena do vyučovacích oblastí (např. oblast zdravého životního stylu).
Projektové vyučování
Projektové vyučování je založeno na propojení teorie s praxí. Tento způsob výuky vede žáky k vyvíjení vlastní aktivity, jako je vyhledávání informací, jejich zpracovávání a následné experimentování. Na začátku projektu je stanoven cíl a úkolem žáku je najít k němu cestu. Poznatky získané touto cestou je pro děti mnohem jednoduší si zapamatovat. Projektové vyučování podporuje individuální aktivitu, tvořivost, vzájemnou komunikaci, zodpovědnost, schopnost nacházet souvislosti mezi jednotlivými informacemi. Projekty mohou mít různou délku, rozsah i formu a mohou zahrnovat různé oblasti.